[교사학습 공동체]공부도 체육도 '척척'… 꿈을 먹고 자라는 부여초

▲ 수학 공부도 재미있게~ “십진법은…”

●충남교육청-중도일보 공동캠페인 [배움과 성장이 있는 교사학습 공동체]

학생이 자신의 꿈을 특별하게 만들 수 있는 존재로 성장하기 위해서 학교는 모든 학생이 잠재력을 발견할 수 있는 실험과 상상의 플랫폼이어야 한다는데 모두가 동의한다.
또한 모든 학생이 배움의 즐거움을 통해 자신의 잠재력을 계발하도록 교사가 변화해야 한다는 데 이견이 없다. 학교는 학생의 배움이 끊임없이 일어나야하는 곳일 뿐만 아니라 교사도 끊임없는 경험과 도전으로 배움을 찾아 노력하는 곳이다.
최근 학교혁신의 바람과 더불어 협력과 협동을 통해 더 행복한 학교를 만들기 위해 배움과 나눔을 실천하고 있는 선생님들이 있다. 충남 부여군의 부여초등학교(교장 강선모) 교사학습공동체가 바로 그들이다.

새로운 배움 실천 연구모임 스펀지 운영
매회 4회의 수업나눔… 민주적 절차 참여

▲수업 그리고 배움= 지난해 새로운 배움을 즐겁게 실천하자는 '스펀지(S.F.G)' 교사학습공동체라는 이름으로 시작해 현재는 토론과 연구를 의미하는 학파(schola)를 학교에서 실천하자는 취지에서 모든 교사가 참여하는'스쿨라(Schoola)' 교사학습공동체를 운영해 배움공동체를 확대하고 있다.

'스쿨라(Schoola)' 교사학습공동체는 학생과 교사가 함께 배움을 통해 성장하는 학교를 만들기 위해 모두가 즐겁게 참여하고 모두가 배움의 주인이 되도록 노력하고 있다.

특히 한 해에 4회 수업나눔을 실시하고 있다. 수업나눔은 수업의 사전 준비단계부터 사후 협의회까지 모든 과정이 민주적인 절차로 모두 함께 참여해 이뤄지며 수업의 방법적인 측면에서는 교수·학습 과정의 분석이 아닌 학생의 학습과 배움에 주안점을 둬 교사가 한걸음 물러서서 학생들의 활동을 격려하고 지원하는 수업방식을 추구하고 있다.

독서토론 소모임 다양한 교육 현안 논의
학생·교사가 함께 성장해 '시너지' 효과
개인 인문학 연수 등 긍정적 변화 가속도

▲독서 그리고 연구=매주 목요일 수업을 마친 오후 3시 30분부터 4시 30분에 걸쳐 5개의 독서토론 소모임 활동을 하고 있으며 공동으로 선정한 도서를 매개로 다양한 교육 현안 주제들을 추출해 이야기를 나누고 있다.

이렇게 여러 사람들의 다양한 관점을 공유함으로써 함께 학습할 수 있는 시간의 확보와 연구 시스템의 변화를 통해 교육에 대한 더 높은 책무성을 확인하고 있다.

이 독서토론의 과정에서 선정된 책으로는'교사, 수업에서 나를 만나다', '아이들의 배움은 어떻게 깊어지는가', '교사학습공동체', '배움의 공동체' 등이 있고, 각각 현장중심의 내용, 학생과 교사가 모두 배우고 성장하는 방법론, 현재 진행되고 있는 교사학습공동체의 정의와 나아갈 방향과 같은 주제를 가지고 있다.

이 뿐만 아니라 교사 개인의 인문학 연수를 위한 도서도 함께 소개하고 공유하는 활동을 이어나가고 있다.

올 2학기에는 '기적의 수업 멘토링', '미움받을 용기1, 2'를 선정해 독서토론 소모임 활동을 활발히 전개하고 있다.

교사학습공동체 회장(교사 이동조)은 “교사학습공동체를 시작했던 2년 전에는 큰 변화를 기대하기 어려웠지만 지금은 끊임없는 교육대화로 학교가 서서히 변화의 모습이 나타나고 있다”면서 보람을 느낀다고 운영 소감을 밝혔다.

특히 학생들을 대하는 태도에서부터 수업에 대한 자신감, 수업방법에 까지 긍정적인 변화가 점점 가속화 되고 있어 교실수업에서의 작은 성공 경험이 공감대 확산으로 이어져 교사학습공동체가 안정적으로 정착하고 있다고 평가했다.


▲대화 그리고 협의=학교교육을 발전시키고 내실화하는데 있어 가장 중요한 것은 바로 '교사'이고, 교사의 전문성 향상은 공교육의 경쟁력을 확보하는 데 가장 중요한 요인이다.

교사학습공동체는 이러한 교사들을 변화시키고 학교교육의 내실화를 이루기 위해 자율성과 자발성에 기초에 두고 있다.

대화와 협의 방식도 모두가 동등한 발언기회를 가지는 원탁토론 형식을 유지하고 어떤 의견도 긍정적으로 수용할 수 있는 분위기를 조성했다. 이를 통해 다인수 학교에서 운동장과 체육관 사용시간의 문제부터 그동안 폐쇄적이고 고립된 학교문화인 학급과 학급의 경계, 관리자와 교사 간의 경계, 수직적 조직문화와 같은 학교교육의 문제에 대한 고민은 교육공동체가 교육과정의 운영에 함께 참여하는 다양한 방안을 모색하는 긍정적인 변화를 가져왔다.

각종 학교 현안에 대한 대화와 민주적 협의 과정을 통해 자율적인 의사결정에 따라 모두가 참여함으로서 학생과 교사 모두가 만족하고 책임감을 가지게 됐다.

교사협의체와 학생, 학부모가 참여하는 대화와 협의를 통해 학생자치활동 활성화를 위한 월 1회 스포츠클럽대회 운영, 주 2회 학생조회를 통한 학생동아리 발표회, 월 1회 스포츠 자치활동, 교육공동체 아침 등교맞이 등을 추진하는 성과를 가져왔다.

▲혼자 아닌 함께=부여초등학교의 교사학습공동체 활동은 앞으로도 '혼자가 아닌 함께'라는 모토로 수업나눔, 독서토론, 교육과정 공동연구 등을 더욱 활발히 추진할 예정이다. 또한 교육공동체 참여 활동을 더욱 강화해 민주자치공동체를 완성하고 교사-학생-지역사회가 함께하는 학습을 설계하는 비전을 가지고 학교의 모든 조직이 교육활동 중심의 시스템으로 전환되도록 모두가 노력할 것이다.


내포=유희성 기자 jdyhs@

도움말=충남교육청