[나는야 논술 짱]논설문 작성 위한 전략부터 세워라

통합논술 준비 이렇게… 중도일보-대전광역시교육청 공동기획

Ⅰ. 논술문 작성을 위한 전략적 접근 과정

1. 논제 접근하기
가. 제시문 분석
나. 논제 분석 및 출제의도 파악
2. 내용 생성하기
가. 논거 생성
나. 논지 확정
3. 개요 짜기
가. 주제문 확정
나. 단계별 개요 짜기
(1) 결론 개요
(2) 서론 개요
(3) 본론 개요
4. 완성하기
가. 서론 쓰기
나. 본론 쓰기
다. 결론 쓰기

Ⅱ. 전략적 접근 과정의 실제

<예시문제>
다음 제시문 (가)와 (나)에서 알 수 있는 사회 구조의 문제점을 지적하고, (가)를 바탕으로 그 해결 방안을 논하시오.

[유의 사항]
① 현대 사회의 현상을 구체적인 근거로 제시할 것
② 1600자(±160) 분량으로 쓸 것

(가)
길산은 그들을 이리저리 둘러보고 나서 말하였다.
“여러분, 조읍포창은 해서의 세곡이 모이는 곳입니다. 이 쌀은 여러분과 같은 가난한 백성들이 관의 강징에 이기지 못하여 반은 전주(田主)에게 떼이고 그 반에서 다시 떼어서 물어낸 쌀이지요. 실로 이 한톨 한톨이 우리 백성의 피와 땀이올시다.

이 쌀이 한양에 올라가 가난하고 맑은 관리의 녹이 되기도 하고 군량이 되기도 하지만, 거의 반 이상은 부당한 이득이 되어 장사치와 권세가의 배를 불리게 될 게요, 아마 이들은 떡을 해먹고 술을 빚어 수백 가호가 목숨을 이을 양식을 순식간에 허비하여 버리고 말 것이오.

여러분은 일찍이 남의 땅을 빌려 농사를 짓던 무전지민(無田之民)으로서, 흉년을 만나 양식을 찾아서 도처의 고을이나 저자 근처로 흘러왔을 줄을 다 알고 있습니다. 이것은 우리 쌀이지요. 하지만 우리가 자신의 것을 찾기는 하였으나, 손쉽게 먹고 살 방도가 생겼다 하여 일도 않고 늘 활빈의 방책이 또 어디서 없을까 기대하는 것은 스스로 살아감에도 아주 불리한 폐단이 될 수가 있습니다.

한 가족이 기근을 면하기에 족할 만큼 나누어서 각자 집으로 돌아가시오. 돌아가서 명년에 살아갈 대책을 세워야겠지요. 이 일은 우리 몇 사람이 재간이 좋아 벌이는 일은 아니올시다. 되도록 많은 식구들에게 나누어줄 수 있도록 인근 사방에 널려 있는 빈민들의 움에 가서 알려주시오.”- 황석영, <장길산>에서 -

(나)
사람들의 소득이 키에 비례한다고 가정하고, 우리 사회의 모든 구성원들이 1시간에 걸쳐 행진을 하는 광경을 상상하여 보자.

맨 처음 등장할 사람은 어떤 모양을 하고 나타날까? 아마도 땅 속에 머리를 박고 거꾸로 나올 것이다. 빚이 많아 소득이 음(-)인 사람이다. 이렇게 거꾸로 선 사람들이 잠시 지나가면 키가 땅바닥에 달라붙은 것 같은 난쟁이들이 나온다. 시간이 지나감에 따라 새로 들어오는 사람들의 키는 점차 커지지만, 30분이 지나도록 아직도 평균키에 한참 모자라는 사람들만 계속해서 나오고 있다.

평균키를 가진 사람들이 모습을 드러낸 것은 48분이 다 되어서이다. 그런데 이들이 지나가면서부터는 사람들의 신장이 몇 십 센티미터씩 급속도로 커지기 시작하게 된다. 마지막 6분을 남겨 놓고, 나오는 사람들은 키가 5미터나 된다. 시간이 거의 끝나 가면서 이 행진의 하이라이트가 펼쳐진다. 마지막 1분을 남겨 놓고, 나오는 사람들은 키가 고층빌딩만한가 하면, 끝나기 몇 초 전에 등장하는 사람들은 얼굴이 구름에 가려 아예 보이지도 않는다.

평균키를 가진 사람이 30분에 나오지 않고 48분이나 되어서야 나온다는 것은 무엇을 의미하는가? - 이준구, <미시 경제학>에서 -


1. 논제 접근하기

가. 제시문 분석
(가)에서 알 수 있는 당시 사회 현상을 분석하면 장사치와 권세가들이 백성들에게 강제로 세곡을 거두고 부당 이득을 얻는 부정부패가 있었다. 그로 인해 백성들의 삶이 피폐해져 있고 장길산과 같은 의적들이 여기저기에서 활동하였다.

(나)에서는 소득보다 빚이 많은 사람들부터 시작하여 80%에 이르는 사람들이 평균 소득에 미치지 못하고 전 인구의 20% 정도만 평균 이상의 소득이 있으며, 마지막 10% 이내 극소수 사람들에게 소득이 편중되는 소득 불평등 구조를 설명하고 있다.

나. 논제 분석 및 출제의도 파악
논제에서 요구하는 대로 먼저 제시문 (가)와 (나)에서 알 수 있는 사회 구조의 문제점을 지적하고, (가)를 바탕으로 사회 구조의 모순을 해결할 수 있는 방안을 써야 한다. (가)에서 권력층에 의한 백성의 가난이라는 문제점과 (나)에서 현대 사회의 소득 불평등 구조를 연계하여 시대를 뛰어넘어 이어지는 사회 구조의 모순을 파악해야 한다. 그리고 (가)에서 길산이 제시하는 빈민 구제 방안을 바탕으로 해결 방안을 제시해야 한다. 이때 유의 사항에서 제시한 현대 사회의 현상과 구체적으로 연결시켜야 한다. 현대 사회의 복지 정책이나 빈민 구제 사업에 대한 논의가 빠지면 안 된다.

2. 내용 생성하기

가. 논거 생성
브레인스토밍을 통해 다양한 관점에서 적용될 수 있는 논거들을 찾아낸다.
▶과거와 현대 사회의 사회 구조가 지닌 공통적인 문제점은?
▶개인과 사회가 지향하는 바람직한 사회는?
▶현대 사회의 소득 불평등 구조를 해결할 수 있는 방법은?
▶길산의 활빈행이 현대 사회의 복지 제도에 시사하는 바는?

나. 논지 확정
적절한 논거를 선정하여 논리적으로 구조화하면서 논지를 확정한다.
개인의 행복 추구가 사회의 행복 추구에 이르지 못하는가?? 빈부 격차와 불평등한 사회 구조는 세습되고 있다.? 민중을 개혁하는 활빈은 분배 정책의 일환이 될 수 있다.? 길산의 활빈 취지와 현대 사회의 사회 복지 정책을 결합할 수 있다.

3. 개요 짜기

가. 주제문 확정
길산의 활빈 취지를 반영하여 개인의 행복이 사회의 행복이 될 수 있는 복지 정책을 수립하고 실천해야 한다.

나. 단계별 개요 짜기
<개요 짜기 유형>
1. 500자~800자 내외: 3개 단락
2. 900자~1200자 내외: 4개 단락
3. 1300자~1600자 내외: 5개 단락
〈서론〉화제 도입 및 취지 〈서론〉현상 및 문제 제시
〈본론〉문제점 및 해결책 〈본론〉원인 분석 및 해결 방안
〈결론〉강조 및 전망 〈결론〉정리 및 부연
〈서론〉화제 도입 및 현상 〈서론〉명제 및 반론 제기
〈본론〉문제점 및 원인 분석 〈본론〉대립적 주장 분석
〈결론〉해결책 제시 및 부연 〈결론〉자기 주장 및 상술

(1) 결론 개요
개인의 행복이 사회의 행복이 될 수 있는 사회 복지 정책을 추진해야 한다.
- 천민으로 태어난 장길산의 개혁적인 활빈 취지
- 현대 사회의 선진 복지 정책 수립 방향
- 개인과 사회의 행복 추구 일치 염원

(2) 서론 개요
행복을 추구하는 개인과 사회의 목적은 같지만 현실에는 많은 문제가 있다.
- 동서고금 인간의 목적은 행복 추구
- 갖가지 범죄가 일어나는 불행한 사회
- 개인과 사회의 행복 추구가 일치하지 못하는 문제점

(3) 본론 개요
■제시문 (가)와 (나)에서 공통적으로 파악할 수 있는 사회 구조의 문제점이 있다.
- (가): 세금 제도, 정경 유착, 부정부패, 빈부 격차
- (나): 소득 불평등 문제, 극심한 빈부 격차
■공통되는 문제인 빈부 격차의 원인을 분석하면 두 가지를 들 수 있다.
- 신분 계층이나 빈부 계층이 세습되는 사회 체제
- 기득권 유지를 위한 부정부패
■빈부 격차 해소 방안으로 자활의 기회를 부여하는 활빈을 해야 한다.
- (가)에서 시사하는 사회 복지 정책 수립 및 실천
- 자활의 의지와 기회를 제공하는 복지 정책

4. 완성하기

가. 서론 쓰기 유형
` 용어 풀이나 핵심 개념에 대한 정의로 시작하기
` 논지를 요약한 명제로 시작하기
` 영화나 문학 작품 등의 인용으로 시작하기
` 권위 있는 사람의 말이나 문장 인용으로 시작하기
` 속담이나 격언, 명구 등의 인용으로 시작하기
` 비유나 유추로 암시하면서 시작하기
` 관심을 유발하는 질문으로 시작하기
` 대립되는 주장을 제시하면서 시작하기
` 최근의 시사적인 사건이나 사실로 시작하기
` 범위가 넓은 일반적 진술로 시작하기
` 구체적이고 특수한 사례로 시작하기

나. 본론 쓰기 유형
` 대립적 관점과 비판으로 내용 확장하기
` 특수한 사례 분석으로 내용 확장하기
` 구체적 예시에 의하여 내용 확장하기
` 비교나 대조에 의하여 내용 확장하기
` 비유와 유추에 의하여 내용 확장하기
` 원인 분석과 해석으로 내용 확장하기
` 논리적 순서에 따라 내용 확장하기
` 인과 관계에 따라 내용 확장하기
` 문학 작품과 관련시켜 내용 확장하기
` 이론적 근거를 제시하며 내용 확장하기
` 비판하거나 예상되는 반론으로 내용 확장하기

다. 결론 쓰기 유형
` 서론과 연결하여 주장을 강조하면서 끝내기
` 주지를 강조하고 구체적 대안을 제시하면서 끝내기
` 해결책을 요약하고 전망을 예상하며 끝내기
` 문제해결 방향을 제시하면서 끝내기
` 비유나 유추로 요약하고 주장을 강조하면서 끝내기